Звукопроизношение – это процесс производства звуков речи, осуществляемый согласованной работой отделов периферического речевого аппарата (дыхательного, голосообразовательного и артикуляционного) при регуляции со стороны центральной нервной системы.
Правильное звукопроизношение – это не только чистое выговаривание ребенком каждого звука речи, но и овладение им закономерностями сочетания этих звуков в слогах и словах.
В формировании звукопроизношения выделяют 2 этапа: подготовительный и основной.
Подготовительный этап длится от рождения до 1 года. В этот период происходит подготовка к звукопроизношению при помощи различных вокализаций (криков, гуления, лепета). В этот период происходит тренировка артикуляционного аппарата, усвоение интонационной системы языка, формирование взаимодействия речеслухового и речедвигательного анализаторов, формирование первичных навыков коммуникации.
Основной этап длится от года до 6 лет. У ребенка происходит произвольное появление звуков в соответствие с его психофизическими способностями. Ведущим в этот период является становление фонематического слуха, то есть умение различать звуки родного языка на слух. Развитие фонематического слуха в норме опережает развитие речедвигательного анализатора и стимулирует формирование звукопроизношения.
Возможность появления звуков у ребенка определяется их артикуляционной сложностью:
- к 1 году появляется возможность смычки органов артикуляции, первыми появляются артикуляционно-простые звуки, соответствующие артикуляторным реакциям (акту сосания): М, П, Б;
- к 1,5 годам появляется возможность чередовать смычку и щель;
- к двум годам в речи ребенка есть все гласные и артикуляционно-простые согласные: заднеязычные (К, Г, Х), простые переднеязычные (Т, Д, Н); до 1,5- 2 лет все звуки в речи ребенка могут звучать смягченно, что связано с положением спинки языка важным для акта сосания;
- с трех лет в определенной последовательности начинают появляться артикуляционно-сложные звуки, прежде чем звук появится в речи он проходит стадии звукозаменителей;
- к 5 годам появляется возможность вибрации кончика языка.
В таблице приведены физиологические замены и порядок появления сложных звуков у детей:
В возрасте 4-4,5 года (средняя группа) в норме смягчение исчезает и может сохраниться лишь у немногих. У большинства детей уже появляются шипящие звуки Ш, Ж, Ч, которые могут звучать еще недостаточно чисто, так как для этого возраста характерна неустойчивость произношения: в одном звукосочетании ребенок звук произносит, а в другом еще нет. Могут наблюдаться взаимозамены: ребенок заменяет новым звуком те звуки, которые сами раньше являлись заменителями.
У детей 6 - 7 лет (старшая и подготовительная группы) могут встречаться такие недостатки произношения, как искажение шипящих звуков Ш, Ж, Ч, а также Р и Л. Чаще здесь уже нет неустойчивости, характерной для детей среднего дошкольного возраста и старшие дошкольники заменяют один звук другим.
